Actividades de Ciencias Naturales y Matemáticas de la semana del 26-10 al 30-10

 

Ciencias Naturales

Después de ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KpMtU5cmrXw&ab_channel=Mtro.Rub%C3%A9ndeLuna

Realizamos las actividades:

1. ¿Qué es un homínido? ¿Cuántos grupos existían?

2. ¿Cómo vivían los homínidos en África?

3. ¿Los homínidos se quedaron solamente en África durante la edad de hielo?

4. ¿Qué hicieron los homínidos durante la edad de hielo?

5. ¿Cuándo surgió el lenguaje en el ser humano? ¿Por qué surgió?

Actividades de Matemáticas

PROBLEMAS

1) Resolvé:

a) Si partimos una tira de un metro en 10 partes iguales, ¿cuál es, en metros, la longitud de cada parte? ¿Y en centímetros?

b) Esta tira mide 1/100 de metro. Es decir, mide 0,01 metro.

¿Cuántas tiras necesitaríamos para armar una tira de 1 metro? ¿A cuántos centímetros equivale 0,01 metro?

c) ¿Cuántos centímetros tiene una tira de 5/100 de metro? Acordate que 5/10 de metro se escribe también 0,5 metro.

d) ¿A cuántos centímetros equivale una longitud de 0,05 metros? ¿Y una de 0,55 metros?

e) ¿Cuántos centímetros tiene una tira de 5,5 metros?

2) Ya estudiaste que 1/1.000 de metro es una longitud tal que 1.000 veces esa longitud equivale a un metro. 1/1.000 de metro se escribe también 0,001 metro. Un milésimo de metro es un milímetro.

a) ¿Cuántos milímetros tiene 1 metro? ¿Y un centímetro? ¿Qué parte de un centímetro es un milímetro?

b) ¿A cuántos centímetros equivale una longitud de 0,001 metros? ¿A cuántos milímetros equivale esa misma longitud?

c) ¿A cuántos centímetros equivale una longitud de 0,111 metros? (Acordate de que 0,111 es lo mismo que 1/10 + 1/100 + 1/1.000 .)

3) Seguí resolviendo:

a) ¿Qué parte de un metro son 40 centímetros?

b) Completá usando números decimales: 40 cm = .................... m

c) ¿Qué parte de un metro son 123 cm?

d) Completá usando números decimales: 123 cm = .................... m

e) Completá la siguiente tabla que relaciona longitudes expresadas en centímetros

con esas mismas longitudes expresadas en metros.

Longitud en metros	2,3	2,03	2,003	2,33
Longitud en centimetros					5	12	102	1	0,5

Actividades de Ciencias Naturales y Matemáticas de la semana del 19-10 al 23-10

Actividades de Matemáticas

PROBLEMAS

1) ¿Qué número habrá que sumar al número de la primera columna para obtener el de la segunda? Anotalo en la tercera columna. Podés hacerlo con la calculadora.

Teniendo en el visor de la calculadora	Se obtiene como resultado
3,5	4
2,83	3
0,08	2
1,11	2
3,005	4

2) Si en el visor de la calculadora tenés el número 0,234, qué operación deberías

hacer para que aparezca...

0,134

0,235

0,244

0,24

1,234

3) Resolvé:

10 + 0,2 =

1 - 0,5 =

2 - 0,05 =

3 + 0,7=

1 - 0,25 =

4 - 1,15 =

4 + 0,02 =

1 - 0,75 =

4 - 2,30 =

10 + 0,2 + 0,03 =

2 - 1,1=

8,9 + 1,1 =

0,5 + 0,05 + 0,005 =

10 - 0,91 =

1,14 + 1,16 =

4) Calculá haciendo la cuenta en la carpeta:

35,15 + 0,19 =

15,60 + 1,99 =

2,134 + 0,199 =

9,53 – 2,9 =

8,34 – 1,9 =

7,931 + 2,99 =

Ciencias Naturales

Transcripción de un fragmento de los textos de las páginas 197, 198 y 199 del manual de Ciencias Naturales

El principio de superposición de estratos

La superficie de la Tierra es dinámica, esto quiere decir que cambia. En estos cambios se liberan fragmentos pequeños que se unen y se pegotean entre sí formando rocas sedimentarias cubrían grandes superficies de una extensa y continua capa. Este proceso de formación ocurre desde hace varios millones de años y cada nueva capa de rocas sedimentarias, llamada estrato, se ubica por encima de las anteriores. Este orden cronológico y espacial se conoce como principio de superposición de los estratos.

Los científicos asocian cada estrato con un período de la historia de la Tierra y, por esta razón, los estratos más profundos coinciden con los primeros períodos históricos y, aquellos más superficiales, representan a los más actuales.

La base de la corteza terrestre con el paso del tiempo fue cubriéndose con sucesivos estratos rocosos.

La presencia de estratos es una evidencia de los cambios que ocurrieron en la historia de la Tierra. Entre estos cambios se pueden mencionar los que se relacionan con la evolución de los seres vivos que vivieron mientras se formaba alguno de los estratos.

Si imaginamos que los estratos se disponen horizontalmente unos sobre otros, como las capas de una torta, los primeros estratos contienen fósiles de seres vivos más antiguos. Algunos de estos fósiles, inclusive, pueden ser el único vestigio de seres vivos actualmente extinguidos. En cambio, en los últimos estratos, más cercanos a la superficie, se encuentran los restos y rastros de seres vivos de menor antigüedad.

Las eras geológicas

Los científicos utilizan el tiempo geológico para comprender el período transcurrido desde la formación del planeta hasta la actualidad. La determinación de la escala del tiempo geológico tuvo como base el análisis de los estratos rocosos y, de acuerdo a los resultados, la historia terrestre fue dividida en intervalos llamados eras, que a su vez se dividen en intervalos más pequeños denominados períodos y estos, en épocas.

ERAS	PERÍODOS	TIEMPO (EN MILLONES DE AÑOS)	SUCESOS RELEVANTES	SERES VIVOS PRESENTE
Tiempo precámbicos		4.600 a 570	Enfriamiento del planeta, formación de la corteza terrestre.	Primeras células, algas
Paleozoico	Cámbrico Ordovícico Silúrico Devónico Carbonífero Pérmico	570 a 230	Continentes sumergidos. Emergencia continental. Glaciación. Formación de Pangea.	Trilobites, peces, plantas terrestres, anfibios, bosques de helechos, reptiles.
Mesozoica	Triásico Jurásico Cretácico	230 a 65	División de Pangea, movimientos de la corteza terrestre y formación de montañas.	Dinosaurios, aves y plantas con flor.
Cenozoica	Terciario Cuaternario	65 hasta hoy	Glaciaciones. Formación de cordilleras. Cambio climático.	Megaterios, mamíferos actuales, primates y seres humanos.

Los tiempos precámbricos

Esta etapa es la más larga en la historia de la Tierra. Comenzó hace 4.600 millones de años y terminó al inicio de los tiempos cámbricos, hace 570 millones de años.

En sus comienzos la Tierra era una masa incadescente que paulatinamente fue disminuyendo su temperatura hasta formar la primera corteza terrestre que, tiempo más tarde, originó los continentes.

En esta era se originaron los primeros seres vivos que eran unicelulares y que vivían en relación con una atmósfera diferente a la actual, ya que carecía de ozono, un gas que, como si fuese un escudo, impide el paso de la mayoría de los rayos ultravioletas provenientes del Sol. Como consecuencia, en algunos de los microorganismos expuestos a la luz ultravioleta ocurrieron cambios o mutaciones en el material genético.

Estos cambios fueron muy importantes porque los organismos mutantes y los no mutantes tuvieron descendientes que formaron especies distintas entre sí.

La era Paleozoica

En esta era existían distintos fragmentos de la corteza terrestre que comenzaron a fusionarse formando la Pangea, que era un supercontinente rodeados por un vasto mar.

En el mar vivían peces acorazados y trilobites y, a partir de ellos, se diferenciaron las primeras especies de anfibios. La superficie emergida de la Pangea estaba cubierta de helechos.

La era Mesozoica

En esta era la corteza terrestre se encontraba en constante movimiento y la Pangea comenzó a fragmentarse. Uno de estos fragmentos gigantes dio origen a América del Sur.

En la superficie terrestre predominaban enormes reptiles y se empezaron a diferenciar las primeras especies de aves y de mamíferos. En la vegetación, predominaban las especies de pinos, araucarias, ginkgos y, recién al final de la era Mesozoica, las primeras plantas con flores.

La era Cenozoica

En esta era, el aspecto de la superficie terrestre coincidía con el actual. Numerosas especies de mamíferos conquistaron la superficie; algunas de ellas, como las de los mamuts, eran de gran tamaño. Entre las plantas, las que poseían flores dominaban el paisaje. Recién hacia el fin de esta era se diferencia la especie humana de otras especies emparentadas.

Actividades:

Investiguen en sus casas (pueden usar internet, libros, o cualquier otra fuente de información) los siguientes animales prehistóricos.

Averigüen que tipo de animal era, como eran físicamente, cuando y donde vivían y cualquier otra información que consideren interesante.

Escriban la información que encontraron de cada animal en la carpeta.

Animales prehistóricos para investigar:

Archaeopteryx

Australopithecus

Actividades de Matemáticas y Ciencias Naturales de la semana del 13/10 al 16/10

 

Ciencias Naturales

Transcripción de un fragmento del texto de la página 196 del manual de Ciencias Naturales

Los ambientes del pasado

En el siglo XVII el geólogo danés Nicolás Steno (1638-1686) planteó una de las primeras definiciones para explicar la presencia de rocas con aspecto de seres vivos. Según Steno eran seres vivos muertos que habían quedado enterrados como consecuencia del Diluvio universal. Más allá de que la explicación contenía ideas vinculadas con los relatos bíblicos, fue importante porque permitió asociar los fenómenos en la Tierra con la idea de cambio tanto en los ambientes como en los seres vivos.

En la actualidad sabemos que hace 225 millones de años, cuando los continentes se encontraban unidos formando la Pangea, la superficie terrestre estaba cubierta por helechos y en los mares vivían peces acorazados. Con el paso del tiempo, la superficie se fue modificando por fenómenos tanto internos como externos a la geosfera.

¿Cómo podemos saber lo que ocurría en la Tierra hace millones de años? La geología, la paleontología y la mineralogía son ciencias que estudian las características del suelo y nos permiten conocer sobre lo desconocido del pasado de nuestro planeta y sus habitantes partiendo del presente conocido. De esta forma, la geosfera actual se convierte en una fuente de recursos para el estudio de los ambientes del pasado.

En particular, los seres vivos del pasado son denominados fósiles, es decir, restos y rastros del tipo de seres vivos en tiempos pretéritos.

Tipos de fósiles:

Petrificaciones:

Las partes del organismo son reemplazadas por minerales. Por ejemplo, los troncos petrificados o los huesos fosilizados.

Moldes:

Las partes duras como las valvas de los moluscos pueden acumular sedimentos rocosos y actuar como molde con la forma del animal.

Inclusiones:

Algunos seres vivos han quedado atrapados en resinas de árboles como el ámbar, conservándose intactos.

Huellas o improntas

El cuerpo de un ser vivo o una parte de él son impresos en las rocas.

Estos rastros muestran la presencia de un ser vivo a partir de la huella que dejó.

Actividad:

Resuelvan el siguiente crucigrama:

Verticales

1. Fósil donde las partes del ser vivo son remplazadas por minerales

3. Apellido del geólogo danés que planteo, por primera vez, que las rocas que parecían seres vivos eran en realidad restos de seres vivos del pasado.

Horizontales

2. Fósil donde el ser vivo se conserva dentro de una resina (por ejemplo: el ámbar)

4. Nombre de la unión de todos los continentes hace 225 millones de años.

Actividades de Matemáticas

PROBLEMAS

1) Analizá las siguientes relaciones.

1: 10 es 1/10 se escribe también 0,1

1: 100 es 1/100 se escribe también 0,01

1: 1.000 es 1/1.000 se escribe también 0,001

1: 10.000 es 1/10.000 se escribe también 0,0001

etcétera.

Apoyándote en estas relaciones y en lo que sabés de fracciones y de números con coma, pensá los siguientes cálculos:

0,1 : 10 =

0,001 x 100 =

0,1 : 100 =

0,001 x 1.000 =

0,1 : 1.000 =

0,01 x 10 =

0,01 : 10 =

0,01 x 100 =

0,01: 100 =

0,01 x 1.000 =

0,001 x 10 =

2) Completá la siguiente tabla. Explicá cómo pensaste y procediste para completarla.

3) Resolvé:

Completá la siguiente tabla que relaciona una serie de números con los resultados que se obtienen al dividir dichos números por 100:

4) Escribí el resultado de los siguientes cálculos. Explicá cómo los pensaste.

345 : 100 =

204 : 100 =

128 : 100 =

1.000 : 100 =

126 : 10 =

276 : 100 =

347 : 10 =

5) Escribí un número formado por:

a) 4 décimos, 3 milésimos, 5 centésimos=

b) 4 enteros, 8 décimos, 1 milésimo=

c) 1 entero, 1 milésimo=

d) 8 décimos, 4 milésimos=

e) 2 décimos, 4 centésimos, 2 milésimos=

6) Resolvemos:

a) 115,06 + 14,17 =

b) 245,56 + 114,05 =

c) 53,789 + 1,305 =

d) 953,609 – 562,4 =

e) 589,145 – 588,078 =

f) 631,87 – 436,67 =

Actividades de Matemáticas y Ciencias Naturales de la semana del 5/10 al 9/10

 

Ciencias Naturales

Transcripción de un fragmento del texto de la página 154 del manual de Ciencias Naturales

El ciclo del agua

El ciclo del agua es el camino continuo que recorre el agua en nuestro planeta. Si bien la cantidad es siempre la misma, no se queda quieta, es decir que va pasando de un lugar a otro y de un estado a otro. Este proceso, se repite una y otra vez, y por eso decimos que es un ciclo. Durante este ciclo, el agua circula y se renueva en el planeta, y la hidrosfera interactúa constantemente con los otros sistemas terrestres.

• Con la atmósfera: el agua se evapora de las superficies de los cuerpos de agua, y asciende en forma de vapor de agua formando la humedad atmosférica. Luego, el agua se condesa y cae en forma de lluvia, nieve o granizo. El agua eliminada por la respiración de los seres vivos y la sudoración también contribuye a la humedad atmosférica y forma parte de este proceso.

• Con la litosfera: el agua adquiere la forma que le da el terreno, por ejemplo, si hay un valle, el agua se puede acumular y formar una laguna. Además, el agua en movimiento modifica los paisajes.

• Con la biosfera: muchos organismos viven en el agua o cerca de ella y todos la necesitan para vivir: la incorporan y también, la eliminan. El agua está presente en los seres vivos en las distintas estructuras, por ejemplo, en las células y en los fluidos corporales, como la sangre.

Actividades

Sopa de letras

Buscamos las palabras: Agua, vapor, condensación, precipitación, hidrosfera y evaporación

a

e

g

i

o

p

r

e

c

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Transcripción de algunos fragmentos de los textos de las páginas 156 y 157 del manual de Ciencias Naturales

La contaminación del agua

Seguramente más de una vez escucharon hablar de aguas contaminadas. Pero, ¿es lo mismo hablar de agua contaminada que de agua “sucia”?

La contaminación del agua o contaminación hídrica es una modificación de esta sustancia que la vuelve peligrosa para el consumo humano, de los animales y de las plantas. Aunque la contaminación de las aguas puede provenir de fuentes naturales, por lo general, es consecuencia de las actividades de los seres humanos.

Contaminación del agua por la actividad humana:

Actividad doméstica. Las aguas que arrastran los desechos domésticos contienen residuos fecales, detergentes y grandes cantidades de microorganismos que la contaminan.

Actividad industrial. Los desagües industriales contienen el mayor número y variedad de agentes contaminantes del agua.

Agricultura moderna: Esta actividad utiliza abonos, insecticidas y pesticidas que pasan a las aguas en el momento de regar los campos de cultivo.

Derrames de petróleo. El petróleo que eliminan accidentalmente las embarcaciones forma la llamada “marea negra” que dificulta la oxigenación de las aguas e impide que las especies productoras efectúen la fotosíntesis.

Actividad pesquera. Estas industrias descargan al mar residuos, mezclados con escamas, que tienen contaminantes orgánicos.

Residuos radioactivos. Provienen de distintos dispositivos utilizados por los seres humanos, como los submarinos, las explosiones con armas nucleares, etcétera.

La potabilización del agua

Si ingerimos agua de un origen dudoso o no confiable, podemos enfermarnos, es por esto que resulta fundamental disponer de una fuente de agua segura. El agua potable puede ser bebida sin peligro para las personas, es incolora (transparente), inodora (sin olor) e insípida (sin sabor). No debe contener microorganismos ni contaminantes nocivos para la salud. Además, debe tener una concentración determinada de sales minerales y gases disueltos (oxígeno y dióxido de carbono).

En las grandes ciudades, el agua potable se obtiene en plantas potabilizadoras. Una vez que ha sido utilizada en los hogares, se la denomina agua cloacal y sale de las viviendas por un circuito de caños hasta la planta depuradora, donde se la somete a un tratamiento para limpiarla y devolverla al río o al lago sin que afecte el ambiente.

Actividades:

1) ¿Qué es el agua potable? ¿Cómo tiene que ser para ser agua potable?

2) ¿Qué significa inodora, incolora e insípida?